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幼小銜接問題關注:幼兒教育該不該小學化

2013年08月20日 16:15出處:互聯網作者:suzy閱讀次數:281
標簽:幼兒教育
幼小銜接,如何才能銜接好呢?這是家長們十分煩惱的事情。是該將幼兒園“小學化”嗎?但是,調查結果發現無論是老師,還是專家都不太贊成。

  幼小銜接,如何才能銜接好呢?這是家長們十分煩惱的事情。是該將幼兒園“小學化”嗎?但是,調查結果發現無論是老師,還是專家都不太贊成。

  老師說:64%的幼兒教師不贊成幼兒教育“小學化”

  據調查,65%的寶貝班、小班家長不贊成幼兒教育小學化,最希望的是,孩子在幼兒園能夠培養成良好的衛生習慣、獨立生活的能力,掌握一定勞動技能,了解基本的安全常識。

  51%的中班、大班、學前班家長,贊成幼兒教育“小學化”,希望幼兒園提早介入小學教育,讓孩子掌握全面的知識,理由是“不讓孩子輸在起跑線上”。

  值得關注的是,與家長觀點截然相反,64%的幼兒教師不贊成幼兒教育“小學化”,認為超前教育不利于孩子成長,同時認為提前加壓會抹殺孩子的創造力。

  專家說:超前教育真的會“贏在起跑線上”嗎?NO!

  美國北卡羅來納大學的實驗結果表明,超前教育的兒童在進入小學四年級時,會逐漸喪失優勢。

  北京師范大學副校長葛劍雄認為:學前教育的“小學化”、“學科化”教育,違背了由幼兒生理發展特征所決定的學習心理特征,對孩子未來的學習興趣和學習信心會產生嚴重的負面影響。從 短期效果看,孩子學業的進步的確讓家長感到欣慰,但是不容忽視的是,拔苗助長的教育方式違背了幼兒的生理、心理發展規律,不僅起不到啟發智力的作用,容易 造成幼兒知識結構、智力結構的單一化,而且過早地使幼兒產生學習恐懼和厭惡心理,對今后幼兒的身心健康造成不良影響。

  學前教育(幼兒園)的根本目的是“對幼兒實施體智德美等方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展。”偏離了這一方向,學前教育目標便失去了存在的價值和意義。

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