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朵媽的思考:親子班能給孩子帶來什么

2013年07月12日 16:04出處:互聯網作者:suzy閱讀次數:242
親子班到底要不要上呢,相信這是很多家長的疑問。不如一起來看看以下這位媽媽對親子班的思考吧,或許能給你帶來一些對親子班不同的認識!

  親子班到底要不要上呢,相信這是很多家長的疑問。不如一起來看看以下這位媽媽對親子班的思考吧,或許能給你帶來一些對親子班不同的認識!

  星期天,朵爸朵媽帶著朵朵去上了人生中的第一堂親子課。

  為了這節課,朵媽未雨綢繆了好一陣,從而保證朵朵在上課之前有了充足的睡眠和良好的進餐。奶足覺飽的朵朵,在課堂上的表現還真不賴。

  課程設計為五個部分,第一是聽,即鍛煉寶寶對音樂的感知能力,第二是看,即閃卡訓練,鍛煉寶寶的記憶能力,第三是大運動能力,讓寶寶能夠自己抓著媽媽的手從仰臥到坐起,第四是精細運動,鍛煉抓握能力,第五則是設計一些場景,鍛煉寶寶的社交能力。

  然而,這些課程,對于6個月20天的朵朵來講,簡直就是小菜一碟,她像一個專心聽講的小學生,盤腿端坐著,目不轉睛的盯著老師以及她手里的閃卡,看得很是認真,老師被她的目光吸引,也一直看著她,不斷比劃著手里的卡片,仿佛坐在她面前的不是一個懵懂無知的六月寶寶,而是一個有著強烈求知欲的六齡兒童。

  在精細運動抓握環節,朵朵的表現更加令人捧腹。抓握盒子里的彩色小球,如今對她來講已不具備任何挑戰性,她現在喜歡的,不是抓握,而是打、扔,就像她平時奮力打奶瓶并將奶瓶扔的老遠一樣,盒里的彩色小球也未能逃脫此運,一巴掌過去,彩色小球便飛到了對面小朋友那里,護士阿姨連忙撿回,還未放穩,朵朵小手一揮,小球又飛了出去。朵媽汗,忙對朵朵講道理:這球是用來抓的,不是用來扔的!朵朵眨巴眨巴眼睛,仿佛很無辜的樣子,配合著媽媽,將小球抓在了手里,朵媽正欲表揚,只見“嗖”的一下,小球又扔出去了......

  在社交能力環節,朵朵的表現可以用“淡定”兩個字來形容,其實,這兩個字并非朵媽總結,對于朵朵的此類表現,朵媽一直苦惱于找不到合適的詞語來概括,卻被第一次上課的李老師一語道中——淡定!是的,的確很淡定,這個詞用在一個六月寶寶身上,是多么的讓人驚奇,哈哈。可朵朵恰是如此,不笑不鬧,一臉冷靜,任由媽媽抱著轉圈、跳到別的媽媽和小朋友面前,眼神既不驚奇也不驚喜,極有心思的樣子,仿佛對此場面早已司空見慣。

  在50分鐘的課程里,朵朵一直保持著良好的精力和注意力,即使到下課也沒有表現出任何煩躁跡象,依舊很“淡定”的樣子,以致被幾位老師驚嘆為“注意力集中、做事認真”的寶寶。

  課后,老師說:下次你們不用來上這個班了,上7-9個月班吧!

  朵媽:這么快就上高級班了?朵朵還想和另外一名優秀學員皮皮同學多做幾日同窗呢!

  最后,由于朵爸朵媽對于親子班觀念的分歧,朵媽覺得有必要聲明一下報親子班的意圖,并不是想培養天才,也不是過早的給孩子不該有的壓力。只是,朵媽覺得,在這個兄弟姐妹的概念越來越淡化的社會,獨苗朵朵的生活仿佛太過單調了些,除了每日面對的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這幾張面孔之外,朵朵每日最大的樂趣就是趴在爺爺肩上,目光貪婪的追隨著陽臺下滑滑梯那里跑來跑去的小朋友,以及每日媽媽下班后,帶朵朵到樓下近距離感受滑滑梯以及人與事的一個小時。

  朵媽知道,其實朵朵對外面的世界充滿了好奇和渴望,即使是周末可以幾倍于平時的時間待在外面,朵朵的眼睛仿佛總也不夠用,東瞅西看,充滿了新奇,但這樣的外出,對于她而言并不算真正的“感觸”,充其量只是“瀏覽”,她所看到的每個人,都是行色匆匆,她還沒有看清他們的臉,他們倏地就過去了,也許,她本想對他們喊兩聲呢?朵媽以為,孩子需要的,不僅僅是“瀏覽”,還有“感”、“觸”以及“交流”。

  在平時無法帶孩子感知感觸的情況下,這些,希冀親子班能帶給孩子嗎?只是試試看吧……

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